日前，區(qū)塊鏈引發(fā)了世界性的關(guān)注，全球正在跑步進入“區(qū)塊鏈經(jīng)濟時代”。區(qū)塊鏈的誕生，標(biāo)志著人類開始構(gòu)建真正可以信任的互聯(lián)網(wǎng)。正因此，區(qū)塊鏈被堪稱是繼蒸汽機、電力和互聯(lián)網(wǎng)之后的第四次技術(shù)大革命。

　　斯坦福大學(xué)終身教授張首晟教授認(rèn)為，區(qū)塊鏈創(chuàng)造了共識系統(tǒng)，人們在這里獲得了信任和新的合作機會。在區(qū)塊鏈系統(tǒng)中，中心化平臺被 P2P 的區(qū)塊取代，人們可以用透明的算法定義社區(qū)里的游戲規(guī)則。

　　這場區(qū)塊鏈技術(shù)大革命正在席卷金融、物聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療健康、知識產(chǎn)權(quán)、公益慈善、供應(yīng)鏈、公共安全、能源等等各行業(yè)領(lǐng)域，教育行業(yè)也不例外。

　　教育行業(yè)現(xiàn)存的三大問題?

　　(一)個人學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷難以被數(shù)據(jù)化

　　人們一生的時間絕大部分被用在了學(xué)習(xí)上，但是無論是相對完整的學(xué)校教育，還是碎片化的自我教育，一生學(xué)習(xí)的內(nèi)容被散落在模糊的頭腦里、分散在紙張上、書本上以及網(wǎng)絡(luò)上，尤其是在大學(xué)教育之后，個人無數(shù)的碎片化的教育信息隨著時間的流逝而消失殆盡，個人學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)歷難以被數(shù)據(jù)化，也就沒有辦法產(chǎn)生可以被第三方加以使用的數(shù)據(jù)價值。

　　(二)偽造學(xué)歷和買賣文憑泛濫，缺乏可信度

　　由于社會上存在大量的學(xué)歷造假、偽造證書等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)歷文憑缺乏可信度和含金量。與此同時，各類教育機構(gòu)良莠不齊，各類學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況無從考證，導(dǎo)致個人教育信息的不透明和教育成果的虛假化，大大降低了社會對文憑和證書的認(rèn)可度，從而進一步導(dǎo)致大部分人花費大量時間和金錢去學(xué)習(xí)和考證的無效性。

　　(三)旅行經(jīng)歷作為重要的教育信息被忽略

　　常言道：讀萬卷書，行萬里路。除了那些以純休閑和純娛樂為目的的旅行之外，絕大部分人是抱著開闊自身眼界、了解異域文化、獲得跨領(lǐng)域知識、捕捉創(chuàng)新靈感甚至是開啟新的人生之路的目的而踏上萬里之行的，在這個過程中，旅人們所積淀的有價值的數(shù)據(jù)信息和教育信息往往被忽略，或是被分散的保存著，而這類被忽略或是被分散保存的信息蘊藏著巨大的數(shù)據(jù)價值。

　　據(jù)知情人士透露，昨日Ambertime召開媒體見面會，正式對外宣布全球首個教育+旅行+區(qū)塊鏈平臺正式誕生。作為區(qū)塊鏈經(jīng)歷認(rèn)證開放平臺，Ambertime將向全球各級別的學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)、考級評級機構(gòu)、資質(zhì)認(rèn)證機構(gòu)以及旅行機構(gòu)、旅行產(chǎn)品平臺等等進行開放，不但意味著人們的教育方式和旅行方式將迎來新的變革，也意味著每個人一生的教育經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷等都將作為其重要的數(shù)據(jù)資產(chǎn)被永久和安全的保留下來。

　　據(jù)了解，Ambertime是與海外頂尖的區(qū)塊鏈技術(shù)團隊展開合作，該團隊由新加坡和菲律賓的頂尖區(qū)塊鏈人才組成，在業(yè)內(nèi)十分有名，其區(qū)塊鏈技術(shù)可以代表著目前世界上的最高水平，該團隊是英國開源區(qū)塊鏈系統(tǒng)多鏈(Multichain)的合作伙伴，而多鏈?zhǔn)俏④浀膮^(qū)塊鏈服務(wù)合作伙伴。該團隊在2017年度得過多項區(qū)塊鏈國際比賽的大獎，其中兩次獲得第一名。

　　以比特幣為代表的區(qū)塊鏈1.0時代，解決了點對點價值傳輸中的信任問題，但比特幣逐漸成為了“投資品”，其流通和支付的屬性越來越弱;到了區(qū)塊鏈2.0時代，以太坊通過智能合約實現(xiàn)了不同場景的應(yīng)用，但共用一條主鏈容易造成網(wǎng)絡(luò)擁堵，甚至癱瘓。

　　如果把比特幣比作“一個點”、以太坊比作“一條線”，那么作為區(qū)塊鏈3.0項目的Ambertime想做“一個面”，為教育行業(yè)和旅行行業(yè)構(gòu)建一個完整的區(qū)塊鏈技術(shù)服務(wù)開放平臺。

　　Ambertime區(qū)塊鏈平臺向任何機構(gòu)、組織、企業(yè)等第三方開放注冊，Ambertime將頒發(fā)公鑰證書給他們，這些合作伙伴均可在Ambertime開放平臺上發(fā)布學(xué)業(yè)任務(wù)、旅行計劃，頒發(fā)成就徽章、認(rèn)證證書和學(xué)歷證書等等，這些證書等將被放入?yún)^(qū)塊鏈中。同時，注冊機構(gòu)可通過Ambertime開放平臺記錄跨地域的學(xué)員信息，追蹤用戶在此期間的行為記錄，構(gòu)建良性的信用生態(tài)體系，注冊機構(gòu)也將成為Ambertime的系統(tǒng)的最終驗證者。

　　Ambertime通過區(qū)塊鏈技術(shù)為用戶的學(xué)習(xí)成果提供不可篡改的數(shù)字化證明，有效幫助第三方合作伙伴規(guī)避了信息的不透明、缺乏可信度和容易被篡改的問題。同時，第三方合作伙伴通過Ambertime的開放平臺，獲得了品牌背書，提升了品牌形象，獲取了更多的生源、用戶和關(guān)注度。

　　作為區(qū)塊鏈技術(shù)服務(wù)開放平臺，Ambertime也向任何個人開放，用戶的上述重要數(shù)據(jù)信息在Ambertime開放平臺可被查詢、可被追溯和可被應(yīng)用，用戶對于自己的重要數(shù)據(jù)可以基于自身需求選擇全部加密、全部公開或者僅向被批準(zhǔn)的人公開。

　　基于此，Ambertime首創(chuàng)了具有時間限的區(qū)塊鏈?zhǔn)跈?quán)解密系統(tǒng)，用戶可以為全部區(qū)塊節(jié)點內(nèi)容或部分區(qū)塊節(jié)點內(nèi)容設(shè)定授權(quán)時限，當(dāng)時限過期后，被授權(quán)方將無法繼續(xù)讀取被加密的區(qū)塊節(jié)點內(nèi)容。

　　在Ambertime平臺上，用戶一生中所有重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷的信息均可被永久而安全的保存著。作為能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)一致存儲、無法篡改、無法抵賴的技術(shù)體系，區(qū)塊鏈在網(wǎng)絡(luò)中建立點對點之間可靠的信任，使得價值傳遞過程去除了中介的干擾，憑借安全的分布式存儲進行驗證，帶來了建立信任的范式轉(zhuǎn)變，也就確保了用戶重要的教育信息數(shù)據(jù)不會被篡改。Ambertime可以安全并永久地保存著用戶的學(xué)業(yè)記錄、學(xué)分變動、旅行足跡和收獲，以及所獲得的個人成就、獎勵、徽章、證書和文憑等等。用戶的行為記錄、教育信息、旅行經(jīng)歷、認(rèn)證證書等等是用戶在教育領(lǐng)域的重要資產(chǎn)，將真正意義上的歸屬用戶個人所有，參與區(qū)塊鏈的每個人都將擁有自己數(shù)據(jù)的所有權(quán)和管理權(quán)。

　　除此之外，Ambertime還是全球首個區(qū)塊鏈教育資源共享平臺，基于Ambertime的開源性，全世界最會玩的人都可成為Ambertime的星際旅行家，通過實體教材、線下課程、旅行內(nèi)容的設(shè)計，以及視頻、音頻、文檔、訪談、日志、問答、紀(jì)錄片等等多種形式，讓用戶多方位、全角度和趣味化的進入到一個嶄新的新領(lǐng)域展開學(xué)習(xí)旅程，甚至還可以跟隨星際旅行家的行腳，面對面地感受耳濡目染，聆聽諄諄教誨，從而獲得極為豐富和難得的學(xué)習(xí)和旅行體驗，從而感受時間的真正魅力，體會因時間的積淀而帶來的成就感和愉悅感。

　　Ambertime的區(qū)塊鏈所記載的個人成就、徽章、證書、學(xué)歷和文憑等等，均是以時間流為基礎(chǔ)，是一個動態(tài)的時間證明過程，而不僅僅是任何一個機構(gòu)或組織頒發(fā)的一種靜態(tài)的證明。用戶在Ambertime上所被記載的任何一個重要數(shù)據(jù)，都是以真正流過的時光作為核心基礎(chǔ)，也就是說，當(dāng)用戶自己或是第三方要查詢和追溯該用戶的證書是否為真實可信時，查詢和追溯結(jié)果不只是一份靜態(tài)的證明文件，而是基于全部流淌過的時間所承載的信息瀑布流�；�于��，Ambertime將從根本上斷絕了文憑造假或是學(xué)歷買賣的可能性，讓每一個用戶的重要數(shù)據(jù)、個人成就、榮譽徽章與學(xué)歷證書等等都具備其本應(yīng)具備的真實性和含金量。

　　據(jù)悉，Ambertime的終極愿景是基于區(qū)塊鏈經(jīng)歷認(rèn)證開放平臺和區(qū)塊鏈教育資源共享平臺，成為世界上最有趣且最具價值的“世界大學(xué)”。Ambertime這所“世界大學(xué)”因其不具備局限的物理空間，不具備中心化的教育體制，不具備全封閉的知識堡壘，甚至不具備嚴(yán)苛的入學(xué)條件和高昂的入學(xué)費用，讓其真正成為一個基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源共享平臺，才有可能跨越地域限制、政治界限、社會地位、學(xué)識水平、社交關(guān)系以及貧富差距，通過大學(xué)院系模式和共享經(jīng)濟模式的設(shè)計，讓越來越多的人基于興趣、思想、文化、商業(yè)驅(qū)動和認(rèn)證需求而共同形成一個節(jié)點分布式的并且遍布全世界的學(xué)習(xí)、工作和旅行的交互網(wǎng)絡(luò)。